Problems Encountered by School Administrators in School Management in the COVID-19 Pandemic and Strategies for Coping with These Problems
Özet Görüntüleme: 118
/ 
PDF İndirme: 42
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7595719Anahtar Kelimeler:
School management, COVID-19, School administrator, School principal, StrategyÖzet
The aim of this research is to examine the problems faced by school administrators in school management and strategies to cope with these problems during the COVID-19 pandemic. The study group of the research, in which the phenomenology pattern, one of the qualitative research methods, was used, consists of 22 school administrators. Maximum diversity sampling method was used to determine the participants. A semi-structured interview form was used as a data collection tool in the research. The analysis of the research data was carried out in accordance with the content analysis technique. As a result of the research, the problems that school principals encounter in school management during the COVID-19 pandemic process are divided into 8 sub-themes: administrative problems, communication problems, financing problems, planning problems, problems with personnel, problems in school climate, problems in school health and problems encountered in the education and training process. clustered. School principals stated that they used different strategies, both administrative and individual, when coping with these problems. School principals stated that they received support from other school administrators as a managerial strategy, consulted with the school management team, benefited from teachers with distance education experience, made effective monitoring and evaluation, identified the source of problems, exhibited technology leadership behaviors, acted with a flexible management approach, used different communication tools. and shared good practices with teachers.
Referanslar
Akmansoy, V. (2012), Kaos teorisi ve eğitime yansımaları: Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi örneği, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur
Altıparmak, M., Kurt, İ. D., & Kapıdere, M. (2011). E-öğrenme ve uzaktan eğitimde açık kaynak kodlu öğrenme yönetim sistemleri. Akademik Bilişim 11 - XIII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri içinde (ss. 319-327), Malatya.
Altun-Ekiz, M. (2020). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin karantina dönemindeki uzaktan eğitim ile ilgili görüşleri (nitel bir araştırma). Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, Covid-19 Pandemisi, 1-13.
Angoletto, R., & Queiroz, V. C. (2020). COVID-19 and the challenges in education. The Centro de Estudos Sociedade e Tecnologia (CEST), 5(2), 1-2
Arslan, G. & Küçüker, E. (2016). Okul müdürlerinin planlama etkinlikleri ve stratejik planlamada karşılaşılan sorunlar. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(2) , 839-856.
Bagwell, J. (2020). Leading through a pandemic: Adaptive leadership and purposeful action. Journal of School Administration Research and Development, 5(1), 30-34.
Başaran, İ. E. & Çınkır, Ş. (2013). Türkiye eğitim sistemi ve okul yönetimi. Ankara: Siyasal Kitabevi.
Bozkurt, A., & Sharma, R. C. (2020). Emergency remote teaching in a time of global crisisdue to CoronaVirus pandemic. Asian Journal of Distance Education, 15(1), I-VI doi:10.5281/zenodo.3778083
Büyüköztürk, Ş., Kılıç, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2022). Bilimsel araştırma yöntemleri (13. baskı). Ankara: Pegem Yayınları.
Creswell, J. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. CA: Sage.
Çakın, M. & Külekçi-Akyavuz, E. (2020). Covid-19 süreci ve eğitime yansıması: Öğretmen görüşlerinin incelenmesi. International Journal of Social Sciences and Education Research, 6(2) , 165-186.
Çalık, T., Sezgin, F. & Çalık, C. (2013). Yönetimde problem çözme. (2. Baskı). Pegem Akademi.
Davran, İ. (2020) Pandemi sürecinin toplum, kültür ve eğitime etkisi ile ilgili görüşlerin değerlendirilmesi. M. Kurt, F. A. Aksal, Z. A. Gazi ve Y. Çerkez, U. Akçıl (Ed.). In 2st International Conference on Interdisciplinary Educational Reflections (pp. 45-67), Nicosia, Cyprus
Dikmen, S. & Bahçeci, F. (2020). Covid-19 pandemisi sürecinde yükseköğretim kurumlarının uzaktan eğitime yönelik stratejileri: Fırat Üniversitesi örneği. Turkish Journal of Educational Studies, 7(2), 78-98.
Döş, İ. & Cömert, M. (2012). İlköğretim okullarında kriz yönetimi hakkında okul müdürlerinin görüşleri Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(20), 1304-1329.
Duban, N., & Şen, F. G. (2020). Sınıf öğretmeni adaylarının COVID-19 pandemi sürecine ilişkin görüşleri. Turkish Studies, 15(4), 357-376.
Emin, M. N. (2020). Koronavirüs pandemisi ve acil durumda eğitim. Seta/perspektif, 268, 1-4. https://setav.org/assets/uploads/2020/04/P268.pdf
Erdoğan, İ. (2010). Okul yönetimi ve öğretim liderliği. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Fidan, M. (2020). COVID-19 belirsizliğinde eğitim: İlkokulda zorunlu uzaktan eğitime ilişkin öğretmen görüşleri. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(2), 24- 43
Gupta, A., & Goplani, M.M. (2020). Impact of COVID-19 on educational institutions in India. UGC Care Journal, 31(21), 661-671. Doi: 10.13140/RG.2.2.32141.36321
Harris, A. (2020). COVID-19 school leadership in crisis. Journal of Professional Capital and Community. 5(3/4), 321-326. Doi: 10.1108/JPCC-06-2020-0045
Huong, V., (2020). Factors affecting instructional leadership in secondary schools to meet Vietnam’s general education, Innovation International Education Studies, 13(2), 48-60.
İşman, A. (2011). Uzaktan eğitim. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık
Kavrayıcı, C. & Kesim, E. (2021). School management during the Covid-19 pandemic: A qualitative study. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 27(1), 1005-1060.
Keleş, H., Atay, D. & Karanfil, F. (2020). Covid 19 pandemi sürecinde okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışları. Milli Eğitim Dergisi, Salgın Sürecinde Türkiye'de ve Dünyada Eğitim, 155-174.
Külekçi-Akyavuz, E. & Çakın, M. (2020). Covid-19 salgınının eğitime etkisi konusunda okul yöneticilerinin görüşleri. Turkish Studies, 15(4), 723-737.
MEB. (2020a). Milli Eğitim İstatistikleri. http://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/ 2020_09/04144812_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2019_2020.pdf
MEB. (2020b). Haber arşivi. http://www.meb.gov.tr/bakan-selcuk-23-martta-baslayacak-uzaktan-egitime-iliskin-detaylari-anlatti/haber/20554/tr
Memduhoğlu, H. B. & Meriç, E. (2014). Okul müdürlerinin eğitim yönetiminin işlevleri bağlamında yönetim sürecinde karşılaştıkları temel sorunlar. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(33), 653-666.
Ministry of Health. (2021). Turkey COVID-19 patient table March 15, 2021. https://covid19. saglik.gov.tr/
Pearson, C.M., Misra, S.K., Clair, J.A. & Mitroff, I. I. (1997). Managing the unthinkable. Organizational Dynamics, 26(2), 51-64
Saavedra, J. (2020). Educational challenges and opportunities of the Coronavirus pandemic. https://blogs.worldbank.org/education/educational-challenges-and-opportunities-covid-19-pandemic.
Saran, S. (2020). Technology: Digital Epiphany? COVID-19 and Our Tech Futures. In Insight Report Challenges and Opportunities in the Post-COVID-19 World (24–27). Geneva: World Economic Forum. www.weforum.org.
Sarı, T. & Nayır, F. (2020). Pandemi dönemi eğitim: sorunlar ve fırsatlar. Turkish Studies, 15(4), 959-975.
Sarıce, S.(2006). İlköğretim okulu müdürlerinin okul yönetiminde karşılaştıkları yönetimsel sorunlar (Esenler ilçesi Örneği), (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: İstanbul
Schleicher, A. (2020). Covid-19’s implications for education: Insights from education 2020 at a glance. http//:www.oecd.org/termsandconditions.
Schwab, K. & Malleret, T. (2020). Covid 19: The great reset. Geneva: World Economic Forum. Forum Publishing.
Semerci, Y. & Çelik, P. (2002). İlköğretimde problemler ve çözüm yolları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetim, 30(30) , 205-218.
Taş, H. (2021). Evaluation of distance education implemented during the COVID-19 pandemic process in the context of stakeholder views. Journal of Edfucation and Humanities, 12(23), 23-49
Telli, S, & Altun, D. (2020). Coronavirüs ve çevrimiçi (online) eğitimin önlenemeyen yükselişi. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 3(1), 25-34.
Turan, S. (2020). Covİd-19 sürecinde okul müdürlerinin teknolojik liderliği Milli Eğitim Dergisi, Salgın Sürecinde Türkiye'de ve Dünyada Eğitim, 175-199.
UNESCO. (2020a). Global monitoring of school closures caused by covid 19. https://en.unesco. org/covid19/educationresponse
UNESCO. (2020b). School reopening. (UNESCO Covid-19 education response Education sector issue notes. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373275
World Health Organization [WHO] (2020). WHO director-general’s opening remarks at the media briefing on COVID-19. https://www.who.int/dg/speeches/detail/who-director-general-s-opening-remarks-at-the-media-briefing-on-COVID-19
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Zhao, Y. (2020). COVID-19 as a catalyst for educational change. Prospects, 49, 29-33. Doi: 10.1007/s11125-020-09477-y
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 Uluslararası Eğitime Özgün Bakış Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
